У каждой информации своя цена, но и у каждой цены — своя информация.
Виктор Коняхин
О возможном негативном влиянии информации на развитие ребенка.
В последнее время нас окружает все больше возможностей, которые оказывают то или иное влияние на нас. Наш век можно смело назвать информационным, так как наибольшее влияние на нас сейчас оказывает информация, поэтому все, что нас окружает большую часть времени нацелено на то, чтобы нам эту информацию предоставить. На нас льются потоки информации из телевизора, сотовых и интернета. А вот какое влияние это оказывает на ребенка?
Во-первых, дети информационного века постепенно отказываются от запоминания знаний и переходят к поиску этих знаний. Другими словами, сейчас важно не знать, а уметь найти знания. Какой смысл учить иностранный язык, если можно найти быстрое переводческое агентство, которое сделает все перевод гораздо качественнее, чем вы со своими знаниями и словариком. А можно вообще через интернет перевести интересующую информацию на иностранном языке и понять ее смысл. С одной стороны ребенок приобретает навык быстрого нахождения ответов и может быстрее и качественнее решить поставленную перед ним задачу, но с другой стороны он подчас показывает нулевые знания в основах, которые имеют фундаментальное значение в его развитии. Другими словами, если у него отнять возможность воспользоваться источниками информации и гаджетами, то он просто глупец неспособен решить поставленную задачу.
Во-вторых, доступность информации играет плохую роль в этическом и культурном развитии ребенка. Если раньше существовали естественные фильтры информации, то сейчас их просто не существует и это приводит к тому, что ребенок получает знания, которые просто разрушают его как здоровую психологически и эмоционально личность. Родители и воспитатели просто не могут конкурировать в информационном плане источникам информации. На один «плохо так делать» родителей, приходиться огромное количество «все делают» в источниках информации. Например, родители просто не могут толком повлиять на агрессивное поведение ребенка, так как источники массовой информации просто ей наполнены.
В-третьих, дети все больше страдают в социологическом аспекте своего развития. Им все меньше нужно общаться с другими людьми, так как они просто в них перестают нуждаться. Вместо того, чтобы спросить у родителей, проще воспользоваться поисковой системой в интернете. Вместо того, чтобы строить взаимоотношения с окружающими сверстниками, проще завести аккаунт в социальной сети. Родителям проще включить телевизор, с непонятно какими мультиками или купить новую игру на компьютер, чем предоставить ребенку нужные базовые навыки человеческого общения. Все эти тенденции приводят к тому, что ребенок начинает строить свои взаимоотношения через призму его информационного восприятия окружающего мира и если источники информации обладают плохим качеством или вообще асоциологичны в своей природе, то ребенок становиться, простите . социальным дегенератом.
Естественно есть множество положительных моментов информационного века, но они очевидны, в то время, как подводные камни часто скрыты от нашего взгляда и могут просто нарушить нормальное развитие ребенка.
